NEP 2020 மற்றும் CBCS: கிரெடிட்கள் மற்றும் பாடத்திட்டத்திற்கு அப்பாற்பட்டது

உயர்கல்வியானது, மாணவர்கள் தாங்கள் எதைக் கற்க வேண்டும், பல்வேறு துறைகளை எவ்வாறு ஒன்றிணைக்க வேண்டும் மற்றும் தங்களின் கல்வித் திட்டங்களில் எவ்வாறு முன்னேற வேண்டும் என்பதில் அதிக விருப்பத் தேர்வுகளைக் கொண்டிருக்கும் மாதிரியை நோக்கி நகர்ந்து வருகிறது. பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகளுக்கு, இந்த மாற்றம் ஒரு முக்கியமான செயல்பாட்டுக் கேள்வியை உருவாக்குகிறது: பாடத்திட்ட விநியோகம், கிரெடிட் பதிவுகள், மதிப்பீடு மற்றும் மாணவர் முன்னேற்றம் ஆகியவற்றில் நிலைத்தன்மையை பராமரிக்கும் அதே வேளையில், நிறுவனங்கள் எவ்வாறு கல்விக் கூர்மை மற்றும் நெகிழ்வுத்தன்மையை (Academic Flexibility) வழங்க முடியும்?

NEP 2020 இந்த மாற்றத்திற்கான பரந்த பார்வையை வழங்குகிறது. பல்துறை கல்வி, நெகிழ்வான கற்றல் பாதைகள், திறன் மேம்பாடு மற்றும் மாணவர் மைய மதிப்பீடு ஆகியவற்றிற்கு இது அளிக்கும் முக்கியத்துவம், நிலையான பாடங்கள் மற்றும் பருவாந்திர தேர்வுகளின் பாரம்பரிய மாதிரியைத் தாண்டி நிறுவனங்களைச் சிந்திக்க வைக்கிறது.

Choice Based Credit System (CBCS) ஏற்கனவே கிரெடிட் அடிப்படையிலான பாடங்கள் மற்றும் விருப்பப் பாடத் தேர்வுகள் மூலம் நெகிழ்வுத்தன்மையை அறிமுகப்படுத்தியுள்ளது. NEP 2020 அமைத்த திசை இந்த அடித்தளத்தை மேலும் வலுப்படுத்தி, பாடத்திட்ட வடிவமைப்பு, கல்வி இயக்கம் (Academic Mobility) மற்றும் கற்றல் விளைவுகள் (Learning Outcomes) ஆகியவற்றில் பரந்த அணுகுமுறையை ஊக்குவிக்கிறது.

சவாலானது புதிய பாடங்களை அறிமுகப்படுத்துவது அல்லது பாடத்திட்டத்தை திருத்துவது மட்டுமே அல்ல. ஒவ்வொரு மாணவரின் கல்விக் பயணமும் புரிந்துகொள்ளக்கூடியதாகவும், சரிபார்க்கக்கூடியதாகவும், கல்வித் திட்டத்தின் தேவைகளுக்கு ஏற்ப அமைந்திருப்பதையும் உறுதி செய்வதே ஆகும். இங்குதான் ஒரு ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட கல்வி மேலாண்மை முறைமை (Education Management System), கல்வித் திட்டமிடல், மாணவர் பதிவுகள், மதிப்பீடு மற்றும் நிறுவன அறிக்கையிடல் ஆகியவற்றை மிகவும் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட சூழலுக்குக் கொண்டுவர உதவும்.

1. NEP 2020 மற்றும் CBCS இடையேயான தொடர்பைப் புரிந்துகொள்வது

CBCS மற்றும் NEP 2020 ஆகியவை நெருங்கிய தொடர்புடையவை, ஆனால் அவை வெவ்வேறு நோக்கங்களுக்காகப் பயன்படுகின்றன.

தகுதியுள்ள பாடப்பிரிவுகளிலிருந்து தேர்ந்தெடுத்து, அங்கீகரிக்கப்பட்ட திட்ட அமைப்பின்படி கிரெடிட்களைப் பெற CBCS மாணவர்களுக்கு உதவுகிறது. NEP 2020 உயர்கல்வியை உருமாற்றுவதற்கான பரந்த கொள்கை வழிகாட்டுதலை வழங்குகிறது, பல்துறை கற்றல், நெகிழ்வான பாடத்திட்டங்கள், தொடர்ச்சியான மதிப்பீடு மற்றும் கல்வி மூலம் பலதரப்பட்ட பாதைகளை ஊக்குவிக்கிறது.

பல்கலைக்கழக மானியக் குழுவின் (UGC) இளங்கலை திட்டங்களுக்கான Curriculum and Credit Framework (CCFUP), இந்த பார்வையின் முக்கிய கூறுகளை இளங்கலை பாடத்திட்ட வடிவமைப்பிற்கான கட்டமைப்பாக மாற்றுகிறது. இது நெகிழ்வான choice-based credit system, பல்துறை கற்றல் மற்றும் பொருந்தக்கூடிய கட்டமைப்பு மற்றும் நிறுவன அமலாக்கத்திற்கு உட்பட்டு பல நுழைவு மற்றும் வெளியேறும் (Multiple Entry and Exit) விருப்பங்களை உள்ளடக்கியுள்ளது.

நிறுவனங்களுக்கு, இந்த வேறுபாடு முக்கியமானது. ஒரு CBCS அமலாக்கம் விருப்பத் தேர்வுகள் மற்றும் கிரெடிட் அடிப்படையிலான முன்னேற்றத்தை வழங்கக்கூடும், அதே நேரத்தில் NEP 2020 இன் பரந்த திசையமைப்புடன் சீரமைக்கப்பட்ட பாடத்திட்டம் புதிய பாடப் பிரிவுகள், வெவ்வேறு கற்றல் அனுபவங்கள் மற்றும் மிகவும் நெகிழ்வான முன்னேற்ற ஏற்பாடுகளுக்கும் இடமளிக்க வேண்டியிருக்கலாம்.

கல்விக் கட்டுப்பாட்டை இழக்காமல் இந்த ஏற்பாடுகளை ஒன்றாகச் செயல்பட வைப்பதே நடைமுறை நோக்கமாகும்.

2. CBCS மற்றும் NEP 2020 இடையேயான வேறுபாடு

CBCS மற்றும் NEP 2020 இடையேயான வேறுபாடு அவற்றின் வரம்பை ஒப்பிடும்போது தெளிவாகிறது.

முக்கியமான விஷயம் என்னவென்றால், NEP 2020 என்பது CBCS-க்கு பதிலாக முற்றிலும் தொடர்பில்லாத ஒரு அமைப்பை மாற்றவில்லை. UGC இன் இளங்கலை பாடத்திட்ட கட்டமைப்பு, பரந்த கொள்கை திசைக்குள் நெகிழ்வான choice-based credit system-ஐ உள்ளடக்கியுள்ளது.

எனவே நிறுவனங்கள் தங்களின் தற்போதைய CBCS அமைப்பை நடைமுறையிலுள்ள பாடத்திட்ட கட்டமைப்பு மற்றும் விதிகளுக்கு எதிராக மதிப்பீடு செய்ய வேண்டும்; மாறாக தற்போதைய ஒவ்வொரு ஏற்பாட்டையும் கைவிட வேண்டும் என்றோ அல்லது ஒவ்வொரு திட்டமும் ஒரே மாதிரியான மாதிரியைப் பின்பற்ற வேண்டும் என்றோ நினைக்கக் கூடாது.

3. NEP-யில் CBCS பாடத்திட்டம் மாற்றப்பட்டுள்ளதா?

“NEP-யில் CBCS பாடத்திட்டம் மாற்றப்பட்டுள்ளதா?” என்ற கேள்விக்கு அனைத்து பல்கலைக்கழகங்கள் அல்லது பாடங்களுக்கும் ஒரே பொதுவான பதில் இல்லை.

கொள்கை வழிகாட்டல் பாடத்திட்ட திருத்தம், பல்துறை கற்றல், அதிக நெகிழ்வுத்தன்மை மற்றும் கல்விக்கும் நடைமுறைத் திறன்களுக்கும் இடையிலான வலுவான தொடர்புகளை ஊக்குவிக்கிறது. இருப்பினும், உண்மையான பாடத்திட்டம், பாடச் சேர்க்கைகள், கிரெடிட் பகிர்வு, மதிப்பீட்டு விதிகள் மற்றும் பட்டப்படிப்பு தேவைகள் ஆகியவை தொடர்புடைய UGC கட்டமைப்பு, பல்கலைக்கழக ஆணைகள், திட்ட விதிகள் மற்றும் அமலாக்க முடிவுகளைப் பொறுத்தது.

எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு பல்கலைக்கழகம் அதன் இளங்கலை திட்டம் மேஜர் மற்றும் மைனர் பாடங்கள், பல்துறை பாடங்கள், திறன் மேம்பாடு, இன்டர்ன்ஷிப் அல்லது பிற அங்கீகரிக்கப்பட்ட பாடத்திட்ட கூறுகளுக்கு பொருத்தமான வாய்ப்புகளை வழங்குகிறதா என்பதை மதிப்பாய்வு செய்ய வேண்டியிருக்கலாம். சரியான ஏற்பாடு என்பது நிறுவனம் ஏற்றுக்கொள்ளும் திட்டம் மற்றும் கட்டமைப்பைப் பொறுத்தது.

பயனுள்ள பாடத்திட்ட மதிப்பாய்வு ஐந்து பகுதிகளை ஆய்வு செய்ய வேண்டும்:

• பாட அமைவு (Course composition): பரிந்துரைக்கப்பட்ட பாடப் பிரிவுகளும் விருப்பப் பாடங்களும் பொருந்தக்கூடிய கட்டமைப்புடன் சீரமைக்கப்பட்டுள்ளவா?

• கிரெடிட் ஒதுக்கீடு (Credit allocation): அங்கீகரிக்கப்பட்ட திட்டத் தேவைகளின்படி கிரெடிட்கள் ஒதுக்கப்பட்டு சேமிக்கப்படுகின்றனவா?

• கற்றல் விளைவுகள் (Learning outcomes): பாடத்திட்ட விளைவுகளும் மதிப்பீட்டு முறைகளும் மாணவர்கள் பெற எதிர்பார்க்கப்படும் அறிவு மற்றும் திறன்களை பிரதிபலிக்கின்றனவா?

• கல்வி முன்னேற்றம் (Academic progression): நிறைவு செய்யப்பட்ட தேவைகள், நிலுவையிலுள்ள கிரெடிட்கள் மற்றும் முன்னேற்றம் அல்லது சான்றிதழ்களுக்கான தகுதியை நிறுவனத்தால் அடையாளம் காண முடிகிறதா?

• ஒழுங்குமுறை சீரமைப்பு (Regulatory alignment): திருத்தப்பட்ட பாடத்திட்டத்தில் தொடர்புடைய பல்கலைக்கழகம் மற்றும் ஒழுங்குமுறை தேவைகள் சேர்க்கப்பட்டுள்ளவா?

சீர்திருத்தத்தைக் காட்டுவதற்காக மட்டுமே பாடத்திட்டத்தை மாற்றுவது நோக்கம் அல்ல. பாடத்திட்ட மாற்றங்கள் கல்வி ரீதியாக நியாயப்படுத்தப்பட்டவை, முறைப்படி அங்கீகரிக்கப்பட்டவை, சரியாகப் பதிவு செய்யப்பட்டவை மற்றும் சீராக அமல்படுத்தப்பட்டவை என்பதை உறுதிப்படுத்துவதே இதன் நோக்கமாகும்.

4. உண்மையான அமலாக்க சவால்: மாணவரின் கல்விக் பயணத்தை சீராக வைத்திருத்தல்

நெகிழ்வான பாடத்திட்டங்கள் துல்லியமாகப் பதிவு செய்யப்பட வேண்டிய அதிக கல்வி முடிவுகளை அறிமுகப்படுத்துகின்றன.

ஒரு பல்துறை இளங்கலை திட்டத்தில் சேர்ந்த ஒரு மாணவரைக் கருத்தில் கொள்வோம். மாணவர் ஒரு மேஜரைத் தேர்ந்தெடுக்கிறார், அங்கீகரிக்கப்பட்ட மைனரை எடுக்கிறார், திறன் சார்ந்த பாடத்தை முடிக்கிறார், இன்டர்ன்ஷிப்பில் பங்கேற்கிறார், மேலும் அடுத்தடுத்த பருவங்களுக்கான கிரெடிட்களைப் பெறுகிறார். திட்ட விதிகளுக்கு உட்பட்டு, மாணவர் அடுத்த நிலைக்கு முன்னேறுவதற்கு அல்லது சான்றிதழ் பெறுவதற்கு முன் குறிப்பிட்ட வருகைப்பதிவு, மதிப்பீடு மற்றும் கிரெடிட் தேவைகளையும் பூர்த்தி செய்ய வேண்டியிருக்கும்.

ஒவ்வொரு செயல்பாடும் மாணவரின் கல்விப் பதிவோடு இணைக்கப்பட வேண்டிய தகவலை உருவாக்குகிறது.

பாடம் பதிவு செய்வது ஒரு அமைப்பிலும், தேர்வு முடிவுகள் மற்றொன்றிலும், கிரெடிட் பதிவுகள் தனித்தனி ஸ்ப்ரெட்ஷீட்களிலும் பராமரிக்கப்பட்டால், நிறுவனத்தால் கல்வி முன்னேற்றத்தின் முழுமையான மற்றும் சீரான பார்வையைப் பெறுவது கடினமாகலாம். மாணவர்கள் விருப்பப் பாடங்களை மாற்றும்போது, பாடங்களை மீண்டும் எழுதும்போது, அனுமதிக்கப்பட்ட இடங்களில் கிரெடிட்களை மாற்றும்போது அல்லது அங்கீகரிக்கப்பட்ட நுழைவு மற்றும் வெளியேறும் பாதைகள் வழியே நகரும்போது கைமுறை சரிபார்ப்பு மிகவும் கடினமாகிறது.

இங்குதான் NEP 2020 அமலாக்கம் என்பது கல்விச் சவாலாக மட்டுமின்றி தகவல் மேலாண்மைச் சவாலாகவும் மாறுகிறது.

ஒரு நம்பகமான மாணவர் மேலாண்மை அமைப்பு (Student Management System) அங்கீகரிக்கப்பட்ட குழுக்கள் சீரான மாணவர் பதிவைப் பராமரிக்கவும், பாடப் பதிவை மதிப்பீட்டு முடிவுகளுடன் இணைக்கவும், நிறைவு செய்யப்பட்ட தேவைகள் அங்கீகரிக்கப்பட்ட திட்ட அமைப்புடன் எவ்வாறு தொடர்பு கொள்கின்றன என்பதைக் கண்டறியவும் உதவ வேண்டும். முரண்பாடுகளைத் தீர்ப்பதற்கும் விதிவிலக்குகளை அங்கீகரிப்பதற்கும் நிறுவனங்களுக்கு தெளிவான செயல்முறைகளும் தேவை.

நிறுவன விதிகளிலிருந்து சுயாதீனமாக ஒரு மாணவர் கல்வித் தேவையைப் பூர்த்தி செய்கிறாரா என்பதைத் தொழில்நுட்பம் தீர்மானிக்க முடியாது. இருப்பினும், அங்கீகரிக்கப்பட்ட விதிகளை சீராகப் பயன்படுத்தவும், அதன் விளைவாக வரும் பதிவுகளைச் சரிபார்ப்பதை எளிதாக்கவும் இது உதவும்.

5. NEP CBCS பாடக் கட்டமைப்பு உதாரணம்

ஒரு NEP CBCS பாடக் கட்டமைப்பு உதாரணம், கல்விச் குழுக்கள் எவ்வாறு வெவ்வேறு கற்றல் கூறுகளை ஒரு திட்டத்தில் பொருத்தலாம் என்பதைப் புரிந்துகொள்ள உதவும். பின்வருவது திட்டமிடல் நோக்கங்களுக்கான ஒரு விளக்கப் பருவ அமைப்பாகும்; இது அதிகாரப்பூர்வ UGC டெம்ப்ளேட்டோ அல்லது பரிந்துரைக்கப்பட்ட கிரெடிட் பகிர்வோ அல்ல.

உண்மையான பிரிவுகள், பாடப் பெயர்கள், கிரெடிட்கள் மற்றும் பருவ ஒதுக்கீடு ஆகியவை பல்கலைக்கழகத்தின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட கட்டமைப்பு மற்றும் பொருந்தக்கூடிய விதிகளின்படி இருக்க வேண்டும்.

இத்தகைய கட்டமைப்பின் செயல்பாட்டு மதிப்பு, நிறுவனத்தால் பாடத்திட்டத் திட்டத்தை உண்மையான மாணவர் செயல்பாட்டுடன் இணைக்க முடிகிறதா என்பதைப் பொறுத்தது. ஒரு மாணவர் எந்தப் பாடங்களை எடுக்கத் தகுதியுடையவர், தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட சேர்க்கை செல்லுபடியாகுமா, எந்தக் கிரெடிட்கள் பெறப்பட்டுள்ளன, எந்தத் தேவைகள் அரைகுறையாக உள்ளன என்பதை கல்விக்குழுக்களால் பார்க்க முடிய வேண்டும்.

ஒரு ஒருங்கிணைந்த அமைப்பில் கட்டமைப்பு சரியாக உள்ளமைக்கப்படும் போது, அதே அங்கீகரிக்கப்பட்ட பாடத்திட்டம் பதிவு, கால அட்டவணை தயாரிப்பு, தேர்வுத் திட்டமிடல், முடிவுகள் செயலாக்கம் மற்றும் கல்வி முன்னேற்றச் சோதனைகளுக்கு வழிகாட்ட முடியும். இது வெவ்வேறு துறைகளில் ஒரே விதிகளைத் தனித்தனியாக விளக்குவதற்கான தேவையைத் தவிர்க்கிறது.

6. கிரெடிட் கண்காணிப்பு, கல்வி இயக்கம் மற்றும் Academic Bank of Credits

கிரெடிட் நெகிழ்வுத்தன்மை என்பது கிரெடிட்கள் சரியாகப் பதிவு செய்யப்பட்டு, அங்கீகரிக்கப்பட்டு, பயன்படுத்தப்படும் போது மட்டுமே பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

பரந்த சீர்திருத்தக் கட்டமைப்பின் கீழ் கற்பனை செய்யப்பட்டுள்ள Academic Bank of Credits (ABC), ஒரு முறைப்படியான பொறிமுறையின் மூலம் தகுதியான கல்வி கிரெடிட்களைச் சேமிக்கவும் பரிமாற்றம் செய்யவும் ஆதரிக்கிறது. தொடர்புடைய விதிகள் மற்றும் கிரெடிட் அங்கீகாரத் தேவைகளுக்கு உட்பட்டு, அங்கீகரிக்கப்பட்ட உயர்கல்வி நிறுவனங்களில் கல்வி இயக்கத்தை (Academic Mobility) எளிதாக்குவதை இது நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது.

நிறுவனங்களுக்கு, இது நம்பகமான கல்விக் தரவுகளின் தேவையை உருவாக்குகிறது.

ஒரு கிரெடிட் பதிவு என்பது தொடர்புடைய பாடம், வழங்கிய நிறுவனம், பெற்ற கிரெடிட்கள், மதிப்பீட்டு முடிவு மற்றும் அங்கீகாரம் அல்லது பரிமாற்றத்தின் நிலையைக் குறிப்பிட வேண்டும். இந்த விவரங்கள் துல்லியமாக பராமரிக்கப்பட்டு மாணவரின் திட்டத் தேவைகளுடன் சரிபார்க்கப்பட வேண்டும்.

ஒரு கிரெடிட்டைப் பதிவு செய்வதற்கும், ஒரு குறிப்பிட்ட தகுதிக்கு அதை ஏற்பதற்கும் இடையே உள்ள வேறுபாட்டை நிறுவனங்கள் புரிந்து கொள்ள வேண்டும். கிரெடிட் அங்கீகாரம், பரிமாற்றம் மற்றும் மீட்பு ஆகியவை பொருந்தக்கூடிய விதிமுறைகள் மற்றும் பெறும் நிறுவனத்தின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட தேவைகளுக்கு உட்பட்டவை.

ஒரு ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட கல்வி மேலாண்மை முறைமை நிறுவனங்கள் உள் கல்விக் பதிவைப் பராமரிக்கவும் கிரெடிட் மதிப்பாய்வு சுற்றியுள்ள நிர்வாகப் பணிகளை ஆதரிக்கவும் உதவும். தேவைப்படும் இடங்களில், ABC பங்கேற்பு மற்றும் கிரெடிட் தொடர்பான பரிவர்த்தனைகளுக்கான பரிந்துரைக்கப்பட்ட செயல்முறைகள் மற்றும் தொழில்நுட்ப ஏற்பாடுகளையும் நிறுவனங்கள் பின்பற்ற வேண்டும்.

NEP 2020 இன் கீழ், இந்த வேறுபாடு முக்கியமானது, ஏனெனில் நெகிழ்வான பாதைகள் கல்வி ரீதியாக நம்பகமானதாக இருக்க வேண்டும். தகுதிகளின் நம்பகத்தன்மையைக் குறைக்காமல் கற்றலை மிகவும் அணுகக்கூடியதாக இயக்கம் மாற்ற வேண்டும்.

7. மதிப்பெண்களிலிருந்து கற்றலின் முழுமையான பார்வைக்கு மாறுதல்

பாடத்திட்ட சீர்திருத்தம் என்பது மாற்றத்தின் ஒரு பகுதி மட்டுமே. நிறுவனங்கள் மாணவர் கற்றலை மதிப்பிடும் மற்றும் விளக்கும் விதமும் முக்கியமானது.

பாரம்பரிய தேர்வு முடிவுகள் கல்விக் சாதனைகளுக்கான முக்கியமான ஆதாரங்களை வழங்குகின்றன, ஆனால் செயல்முறைப் பயிற்சிகள், திட்டங்கள், இன்டர்ன்ஷிப்கள், விளக்கக்காட்சிகள், கூட்டாண்மை அல்லது பிற கற்றல் செயல்பாடுகள் மூலம் உருவாக்கப்பட்ட ஒவ்வொரு தொடர்புடைய திறனையும் அவை பதிவு செய்யாமல் போகலாம்.

NEP 2020 இன் மதிப்பீட்டு திசையானது தொடர்ச்சியான மதிப்பீடு, கற்றல் விளைவுகள் மற்றும் பரந்த மாணவர் மேம்பாட்டிற்கு அதிக கவனம் செலுத்த நிறுவனங்களை ஊக்குவிக்கிறது. பொருத்தமான அணுகுமுறை பாடம், திட்டத் தேவைகள் மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட மதிப்பீட்டுக் கட்டமைப்பைப் பொறுத்தது.

மதிப்பீட்டுத் திட்டங்களை பாட விளைவுகளுடன் இணைப்பதன் மூலமும், அங்கீகரிக்கப்பட்ட மதிப்பீட்டுக் கூறுகளில் செயல்திறனைப் பதிவு செய்வதன் மூலமும், மாணவர்களுக்கு கூடுதல் ஆதரவு தேவைப்படும் பகுதிகளைக் கண்டறிய முடிவுகளை மதிப்பாய்வு செய்வதன் மூலமும் நிறுவனங்கள் இந்த மாற்றத்தை ஆதரிக்க முடியும்.

Sonet Microsystems இன் Holistic Progress Card software இந்த பரந்த மதிப்பீட்டு திசையின் ஒரு பகுதியை விளக்குகிறது. அதன் பள்ளி சார்ந்த செயல்பாடானது சுய மதிப்பீடு, சக மாணவர் கருத்து மற்றும் பாடப் சார்ந்த மற்றும் இணை பாடப் பிரிவுகளில் ஆசிரியர்களின் அவதானிப்புகளை இணைக்கிறது. இது காலம் முழுவதும் மதிப்பீட்டு உள்ளீடுகளைச் சேகரிக்கவும், அவற்றை ஒரு கட்டமைக்கப்பட்ட அறிக்கையாகத் தொகுக்கவும் உதவுகிறது.

இந்த அம்சம் பள்ளி மதிப்பீட்டிற்காக வடிவமைக்கப்பட்டிருந்தாலும், இதன் அடிப்படையான செயல்பாட்டுப் பாடம் கல்வித் தொழில்நுட்பத்திற்குப் பொதுவாகப் பொருந்தும்: ஒரு அர்த்தமுள்ள முன்னேற்ற அறிக்கை என்பது அதற்குப் பின்னால் உள்ள தகவலின் தரம், தொடர்ச்சி மற்றும் அமைப்பைப் பொறுத்தது.

உயர்கல்வி நிறுவனங்களைப் பொறுத்தவரை, அதற்கான அமலாக்கம் அவர்களின் சொந்த பாட விளைவுகள், கிரெடிட் தேவைகள், மதிப்பீட்டு விதிகள் மற்றும் கல்வி அறிக்கையிடல் தேவைகளைச் சுற்றி வடிவமைக்கப்பட வேண்டும். வெவ்வேறு மதிப்பீட்டு மாதிரிகளைக் குழப்பாமல் அல்லது ஒவ்வொரு திட்டத்தையும் ஒரே மாதிரியாகக் கருதாமல் மாணவர் முன்னேற்றத்தை மேலும் வெளிப்படையாக்குவதே இலக்காகும்.

8. NEP 2020 அமலாக்கத்திற்கான நடைமுறை UGC இணக்க சரிபார்ப்புப் பட்டியல் (Compliance Checklist)

NEP 2020 க்கான UGC இணக்க சரிபார்ப்புப் பட்டியல் என்பது நிறுவனம், திட்டம் மற்றும் கல்விக் காலத்திற்குப் பொருந்தும் தற்போதைய விதிமுறைகள் மற்றும் வழிகாட்டுதல்களின் அடிப்படையில் அமைக்கப்பட வேண்டும். அனைத்து பல்கலைக்கழகங்களுக்கும் தானாகவே இணக்கத்தை உறுதிப்படுத்தும் ஒரே பொதுவான சரிபார்ப்புப் பட்டியல் எதுவும் இல்லை.

பின்வரும் நடைமுறை மதிப்பாய்வு நிறுவனங்கள் தங்களின் அமலாக்கப் பணிகளை ஒழுங்கமைக்க உதவும்.

• பாடத்திட்டக் கட்டமைப்பு (Curriculum framework): பொருந்தக்கூடிய UGC கட்டமைப்பைக் கண்டறிந்து, திட்ட அமைப்புகள் தேவையான நிறுவன அங்கீகாரங்களைக் கொண்டுள்ளன என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.

• பாடம் மற்றும் கிரெடிட் மேப்பிங்: அங்கீகரிக்கப்பட்ட விதிகளுக்கு எதிராக பாடப் பிரிவுகள், கிரெடிட் ஒதுக்கீடு, முன்நிபந்தனைகள் மற்றும் நிறைவுத் தேவைகளைச் சரிபார்க்கவும்.

• கற்றல் விளைவுகள் (Learning outcomes): பாட விளைவுகளை திட்ட விளைவுகளுடன் மேப் செய்து பொருத்தமான மதிப்பீட்டு முறைகளை நிறுவவும்.

• மாணவர் தேர்வு: தகுதியுள்ள விருப்பப் பாடங்கள், மேஜர் மற்றும் மைனர் சேர்க்கைகள் மற்றும் பிற அங்கீகரிக்கப்பட்ட தேர்வுகள் எவ்வாறு வழங்கப்பட்டு பதிவு செய்யப்படும் என்பதை வரையறுக்கவும்.

• பல நுழைவு மற்றும் வெளியேற்றம் (Multiple entry and exit): பொருந்தக்கூடிய தகுதி வரம்புகள், விருது நிபந்தனைகள், கிரெடிட் தேவைகள் மற்றும் மாணவர் பதிவு செயல்முறைகளை ஆவணப்படுத்தவும்.

• Academic Bank of Credits: பொருந்தக்கூடிய பதிவு, கிரெடிட் பதிவு, பரிமாற்றம் மற்றும் சரிபார்ப்பு செயல்முறைகளை உறுதிப்படுத்தவும்.

• மதிப்பீடு மற்றும் தர நிர்ணயம்: உள் மதிப்பீடு, தேர்வுகள், தர நிர்ணயம், முடிவு செயலாக்கம் மற்றும் மறுமதிப்பீட்டு விதிகளை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.

• கல்விப் பதிவுகள்: பாடம் பதிவுகள், கிரெடிட்கள், முடிவுகள் மற்றும் முன்னேற்ற முடிவுகள் ஆகியவற்றைச் சரிபார்க்கப்பட்ட மாணவர் பதிவுகளில் கண்டுபிடிக்க முடியும் என்பதை உறுதிப்படுத்தவும்.

• ஆசிரியர் மற்றும் நிர்வாகத் தயார்நிலை: பொறுப்புகள், ஊழியர்களுக்கான பயிற்சி, ஒப்புதல் பணிப்பாய்வுகள் மற்றும் விதிவிலக்குக் கையாளும் நடைமுறைகளை நிறுவவும்.

• தொழில்நுட்பம் மற்றும் தரவு ஆளுகை: அமைப்பு ஒருங்கிணைப்பு, பங்கு சார்ந்த அணுகல் (role-based access), தரவு துல்லியம், பதிவு வைத்திருத்தல் மற்றும் அறிக்கையிடல் தேவைகளை மதிப்பாய்வு செய்யவும்.

இந்த சரிபார்ப்புப் பட்டியல் ஒரு உள் அமலாக்க உதவியாக மட்டுமே கருதப்பட வேண்டும், சட்டப்பூர்வ சான்றிதழாக அல்ல. நிறுவனங்கள் தங்களின் செயல்முறைகளை இறுதி செய்வதற்கு முன் தற்போதைய UGC அறிவிப்புகள், சட்டப்பூர்வ தேவைகள், பல்கலைக்கழக ஆணைகள் மற்றும் பொருந்தக்கூடிய மாநில அல்லது தொழிற்கல்வி கவுன்சில் விதிகளை சரிபார்க்க வேண்டும்.

9. NEP 2020 க்கு ஏன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட கல்வித் தொழில்நுட்ப கட்டமைப்பு தேவைப்படுகிறது

அதற்கு ஆதரவளிக்கும் அமைப்புகள் தனித்தனியாக துண்டிக்கப்பட்டிருக்கும் போது பாடத்திட்டக் கட்டமைப்பால் திறம்பட செயல்பட முடியாது.

கல்வித் துறைகள் பாட அமைப்புகளை நிர்வகிக்கலாம், தேர்வுக் குழுக்கள் முடிவுகளைப் பராமரிக்கலாம், பதிவாளர்கள் மாணவர் பதிவுகளை மேற்பார்வையிடலாம், மற்றும் தர உத்தரவாதக் குழுக்கள் நிறுவன அறிக்கைகளைத் தயாரிக்கலாம். ஒவ்வொரு குழுவிற்கும் ஒரு முறையான பொறுப்பு உள்ளது, ஆனால் சீரற்ற பதிவுகள் இரட்டை வேலை, தாமதமான முடிவுகள் மற்றும் தவிர்க்கக்கூடிய முரண்பாடுகளுக்கு வழிவகுக்கும்.

ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட கல்வித் தொழில்நுட்ப கட்டமைப்பு இந்த பணிப்பாய்வுகளை நெருக்கமாகக் கொண்டுவர முடியும்.

• கல்வி மற்றும் பாடத்திட்ட மேலாண்மை (Academic and curriculum management) அங்கீகரிக்கப்பட்ட பாடங்கள், பாடத்திட்ட அமைப்புகள் மற்றும் கற்றல் விளைவுகளைப் பராமரிக்க உதவும்.

• மாணவர் தகவல் மற்றும் மேலாண்மை (Student information and management) சேர்க்கை, திட்ட விவரங்கள், கல்விக் வரலாறு மற்றும் முன்னேற்றம் ஆகியவற்றின் சீரான பதிவை வழங்க முடியும்.

• தேர்வு மேலாண்மை (Examination management) தேர்வு அட்டவணைகள், மதிப்பீட்டுப் பதிவுகள், தர நிர்ணயம் மற்றும் முடிவுகளை தொடர்புடைய மாணவர் மற்றும் பாடப் பதிவுகளுடன் இணைக்க முடியும்.

• கற்றல் மேலாண்மை முறைமைகள் (LMS) டிஜிட்டல் பாடம் விநியோகம், கற்றல் செயல்பாடுகள், அசைன்மென்ட்கள் மற்றும் தேவைப்படும் இடங்களில் மதிப்பீடுகளை ஆதரிக்க முடியும்.

• தர உத்தரவாதம் மற்றும் அங்கீகாரக் கருவிகள் (IQAC / Accreditation tools) அங்கீகரிக்கப்பட்ட குழுக்கள் விளைவு சார்ந்த தரவை ஒழுங்கமைக்கவும், சீராக பராமரிக்கப்படும் பதிவுகளிலிருந்து அறிக்கைகளைத் தயாரிக்கவும் உதவும்.

ஒரு முன்னாள் மாணவர் மேலாண்மை தளம் (alumni management platform) பட்டதாரிகளின் ஈடுபாடு, வழிகாட்டுதல், வேலைவாய்ப்பு நடவடிக்கை மற்றும் வாழ்க்கை விளைவுகளைக் கண்காணிப்பதை ஆதரிப்பதன் மூலம் பட்டமளிப்பிற்கு அப்பாலும் தகவல்களின் வாழ்க்கைச் சுழற்சியை நீட்டிக்க முடியும். இந்தச் செயல்பாடுகள் பயனுள்ள நிறுவன நுண்ணறிவை வழங்கக்கூடும், இருப்பினும் அவை முறையான கல்விக் பதிவுகள் அல்லது ஒழுங்குமுறை ஆதாரங்களுக்கு மாற்றாகக் கருதப்படக் கூடாது.

இதன் மதிப்பு ஒருங்கிணைப்பில் உள்ளது. அமைப்புகள் பொருத்தமான ஒருங்கிணைப்புகள் மூலம் தேவையான தகவல்களை பரிமாறிக் கொள்ளும்போது, நிறுவனங்கள் மீண்டும் மீண்டும் தரவு உள்ளிடுவதைக் குறைத்து, கல்விச் செயல்பாடுகளின் நம்பகமான பார்வையை உருவாக்க முடியும்.

தொழில்நுட்பம் நிறுவனத்தின் கொள்கைக்கு ஆதரவளிக்க வேண்டுமே தவிர அதைத் தீர்மானிக்கக் கூடாது. பாடத்திட்ட ஒப்புதல்கள், கல்விக் முடிவுகள், அணுகல் அனுமதிகள் மற்றும் ஒழுங்குமுறை விளக்கங்கள் ஆகியவற்றின் மீது பல்கலைக்கழகங்கள் தங்களின் கட்டுப்பாட்டைத் தக்க வைத்துக் கொள்ள வேண்டும்.

10. Sonet Microsystems ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட கல்விச் செயல்பாடுகளை எவ்வாறு ஆதரிக்கிறது

NEP 2020 தொடர்பான சீர்திருத்தங்களை அமல்படுத்துவது என்பது ஒரே ஒரு மாட்யூலை மட்டும் உள்ளடக்கியது அல்ல. கல்வி மற்றும் நிர்வாகக் குழுக்கள் சீரான தகவல்களுடன் பணிபுரிய அனுமதிக்கும் அதே வேளையில் மாணவர் வாழ்க்கைச் சுழற்சியை ஆதரிக்கக்கூடிய தொழில்நுட்பம் நிறுவனங்களுக்குத் தேவை.

Sonet Microsystems கல்வி நிர்வாகம், மாணவர் தகவல், தேர்வுகள், கற்றல் மேலாண்மை, தர உத்தரவாதம் மற்றும் தொடர்புடைய நிறுவன பணிப்பாய்வுகளில் கல்வித் தொழில்நுட்ப தீர்வுகளை வழங்குகிறது. ஒரு நிறுவனத்தின் தேவைகள், தற்போதைய அமைப்புகள் மற்றும் ஒருங்கிணைப்புத் தேவைகளுக்கு ஏற்ப பொருத்தமான மாட்யூல்களை மதிப்பீடு செய்யலாம்.

எடுத்துக்காட்டாக, UniSCOP University ERP பல்கலைக்கழக அளவிலான கல்வி மற்றும் நிர்வாகச் செயல்பாடுகளை ஆதரிக்கிறது, அதே நேரத்தில் IQAC Hub தர உத்தரவாதம் மற்றும் அங்கீகாரம் தொடர்பான செயல்முறைகளில் கவனம் செலுத்துகிறது. Sonet இன் Holistic Progress Card solution பள்ளி சூழலில் கட்டமைக்கப்பட்ட, பல பரிமாண மதிப்பீட்டை ஆதரிக்கிறது.

ஒன்றாக, இந்தத் திறன்கள் கல்வித் தொழில்நுட்பத்திற்கான ஒரு பரந்த அணுகுமுறையைப் பிரதிபலிக்கின்றன: ஒவ்வொரு நிறுவனத் தேவையும் ஒரு தனிமைப்படுத்தப்பட்ட மென்பொருள் பிரச்சனையாகக் கருதுவதற்குப் பதிலாக பதிவுகளையும் பணிப்பாய்வுகளையும் இணைப்பது. குறிப்பிட்ட உள்ளமைவு, ஒருங்கிணைப்பு மற்றும் இணக்கப் பொறுப்புகள் ஒவ்வொரு நிறுவனம் மற்றும் பயன்பாட்டிற்கு ஏற்ப மதிப்பிடப்பட வேண்டும்.

தங்கள் அமைப்புகளை மறுபரிசீலனை செய்யும் பல்கலைக்கழகங்கள் மற்றும் கல்லூரிகளுக்கு, ஒரு தயாரிப்பு NEP 2020 ஐ ஆதரிக்கிறது என்று உரிமை கோருகிறதா என்பது மட்டுமே முக்கியமான கேள்வி அல்ல. தொழில்நுட்பத்தால் நிறுவனத்தின் அங்கீகரிக்கப்பட்ட பாடத்திட்டத்தைப் பிரதிநிதித்துவப்படுத்த முடியுமா, துல்லியமான கல்விக் பதிவுகளைப் பராமரிக்க முடியுமா, மதிப்பீட்டு பணிப்பாய்வுகளை ஆதரிக்க முடியுமா மற்றும் அங்கீகரிக்கப்பட்ட முடிவெடுப்பவர்களுக்கு நம்பகமான தகவல்களை வழங்க முடியுமா என்பதே முக்கிய கேள்வி.

முடிவுரை: நெகிழ்வுத்தன்மையை ஒவ்வொரு மாணவருக்கும் பயன்படும் வகையில் மாற்றுங்கள்

NEP 2020 என்பது நெகிழ்வான கற்றல் பாதைகள், பல்துறை கல்வி மற்றும் மாணவர் மேம்பாட்டின் மிகவும் விரிவான பார்வையை நோக்கிய ஒரு பரந்த மாற்றத்தைக் குறிக்கிறது. CBCS உயர்கல்விக்குள் ஒரு முக்கியமான கிரெடிட் அடிப்படையிலான அணுகுமுறையை வழங்குகிறது, அதே நேரத்தில் தொடர்ச்சியான பாடத்திட்டக் கட்டமைப்புகள் இந்த நோக்கங்களை அமல்படுத்துவதற்கான குறிப்பிட்ட அமைப்புகளை நிறுவுகின்றன.

இந்த சீர்திருத்தங்களின் வெற்றியானது திருத்தப்பட்ட பாடத்திட்டங்களை மட்டுமே சார்ந்திருக்கவில்லை. நிறுவனங்களுக்குத் தெளிவான கல்விக் விதிகள், நம்பகமான மாணவர் பதிவுகள், சீரான மதிப்பீட்டு நடைமுறைகள் மற்றும் நம்பகமான அறிக்கையிடல் செயல்முறைகள் தேவை. இந்த அடித்தளங்கள் இல்லையெனில், நெகிழ்வுத்தன்மை மாணவர் அனுபவத்தை மேம்படுத்துவதற்கு பதிலாக நிர்வாகச் சிக்கலை உருவாக்கிவிடும்.

ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட டிஜிட்டல் தொழில்நுட்ப கட்டமைப்பு, கல்வி முடிவுகளை எடுப்பதில் ஆசிரியர்கள், கல்விக் குழுக்கள் மற்றும் நிறுவனத் தலைமைத்துவத்தின் பங்கைத் தக்க வைத்துக் கொண்டே இந்த அம்சங்களை ஒன்றுசேர்க்க நிறுவனங்களுக்கு உதவும்.

இறுதியில், இலக்கு என்பது வெறும் இணக்கத்தை (compliance) டிஜிட்டல் மயமாக்குவது மட்டும் அல்ல. கல்விக் தேர்வுகள் எளிதில் நிர்வகிக்கப்படக்கூடிய, கற்றல் விளைவுகள் தெளிவாகத் தெரியக்கூடிய, மாணவர் முன்னேற்றம் ஆவணப்படுத்தப்படக்கூடிய மற்றும் கல்வியின் தரத்தை மேம்படுத்த நிறுவனங்களுக்குத் தேவையான தகவல்கள் கிடைக்கக்கூடிய ஒரு கல்வி முறையை உருவாக்குவதே ஆகும்.